images1.jpg

Habilidades del Pensamiento


Objetivo General:
Proporcionar al estudiante los conocimientos del pensamiento humano y ofrecerle las oportunidades para que desarrolle sus habilidades de pensamiento crítico; estímular y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la consolidación de los procesos del razonamiento.


TEMARIO
EVALUACIÓN
  1. Los Procesos Metacognitivos.
  2. La Teoría de las Inteligencias Múltiples.
  3. El Pensamiento Crítico.
  4. Los Procesos del Pensamiento.
  5. Las Habilidades del Pensamiento.
  6. La Relación entre Pensamiento y Conocimiento
  7. Pensamiento Creativo.
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación.

Asistencia 10%
Participación en clase y foros 15%
Exposiciones 20%
Examen 30%
Trabajo Final 25%

INTRODUCCIÓN

Una de las formas más comunes de hacer referencia a objetivos educacionales, es en términos de lo que se pretende que un individuo pueda alcanzar a través de la acción educadora: la construcción de conocimientos, el desarrollo de habilidades, la formación de hábitos y actitudes, la internalización de valores, entre otros.

habilidades_del_pensamiento.jpg
En forma muy relacionada con las características y la evolución de los grupos sociales, algunos de los posibles logros antes mencionados han ido ocupando el foco de atención. Durante un largo período, la adquisición de conocimientos fue considerada como el objetivo prioritario de la acción educativa, de tal manera que la mayoría de los programas de formación, en esa época, fuerón construidos con base en una lógica de inclusión y organización de los contenidos a aprender.

El desarrollo de la ciencia y de la tecnología, caracterizado por un ritmo de crecimiento que va más allá de lo que el más amplio programa de formación puede incluir, así como la evaluación, tanto de los límites que pone al educando una educación centrada sólo en el dominio de los contenidos de aprendizaje, como del potencial de desarrollo que el individuo tiene y con el cual puede convertirse en gestor de una vida de mayor calidad para sí mismo y para los grupos sociales a los que pertenece, han desplazado la atención de los educadores hacia objetivos educativos como el desarrollo de habilidades, la formación de actitudes y la internalización de valores.